ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ

ДИРИЖЕРА-ХОРМЕЙСТЕРА

 

Е.С. БОРИСОВА, психолог, специалист по музыкальной психологии

 

Хоровое дирижирование выделяется среди других музыкально-исполнительских профессий. Это обусловлено тем, что дирижер-исполнитель играет на особом "инструменте" – живом, дышащем, поющим душой и сердцем.

Взаимодействуя с музыкальным коллективом, хормейстер выполняет целый ряд задач, непременно входящих в структуру его профессиональной деятельности. К. Ольхов вводит понятие «внутридирижерские профессии» [4, 16]. Мастерство дирижера определяется не только уровнем знаний, умений и навыков. Важной составляющей его профессионализма и эффективности являются профессионально значимые психические свойства и качества. Под профессионально важными качествами (ПВК) будем понимать индивидуальные качества субъекта деятельности, влияющие на эффективность деятельности и успешность ее освоения. К ПВК относятся и способности, но они не исчерпывают всего объема ПВК [8]. Можно назвать ряд личностных качеств, выступающих как профессионально важные практически для любого вида профессиональной деятельности. Это, прежде всего ответственность, самоконтроль, профессиональная самооценка как компонент профессионального самосознания, и несколько более специфические -  эмоциональная устойчивость, тревожность, отношение к риску. Особенности нейродинамики и некоторые свойства темперамента (в частности, экстра-интроверсия) также оказываются значимыми во многих видах профессиональной деятельности.

Любой вид музыкально-исполнительской деятельности можно охарактеризовать как направленный на достижение успеха. В условиях изнурительных репетиций, постоянного дефицита времени, отведенного на решение задачи, профессиональная  деятельность музыканта проходит на фоне частого психоэмоционального напряжения. К профессии дирижера-хормейстера это относится в первую очередь. Из специфических дирижерских данных многие специалисты выделяют, в первую очередь, наличие волевых качеств, высокое владение концентрированным и дифференцированным вниманием, быстроту реакции, ярко выраженную коммуникабельность и др. Прежде всего, это обусловлено спецификой дирижерской профессии, а именно:

§   временным характером музыкально-исполнительской деятельности;

§   универсальностью дирижерской специальности;

§   необходимостью воздействия и подчинения музыкального коллектива собственной воле (как в организационном, так и в музыкально-интерпретационном смысле этого слова);

§   фактором риска принятия решений; 

§   периодичностью стрессовых ситуаций концертной деятельности;

§   коллективным (публичным) характером профессиональной деятельности дирижера-хормейстера.

ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЙ В ОБЛАСТИ ПСИХОЛОГИИ ДИРИЖИРОВАНИЯ

Необходимо отметить, что огромная плеяда выдающихся дирижеров-хоровиков до сих пор не сумела создать объективную картину психологических основ дирижерской деятельности. Каждый дирижер находил свой собственный способ построения взаимоотношений с хоровым коллективом, опираясь исключительно на собственные представления, интуицию.

Как правило, исследование деятельности хормейстеров в основном шло по пути определения необходимых знаний, ориентиров, умений и навыков, то есть предметной и методической подготовки будущих дирижеров. Много таланта и энергии вложили в разработку педагогических проблем такие мастера хорового искусства, как П.Г. Чесноков, И.А. Мусин, М.М. Канерштейн, К.Б. Птица, С. Казачков, А.П. Когадеев, Л.Н. Маталаев, Л.М. Андреева и многие другие.

Так, можно встретить достаточное количество литературы, посвященной технике хорового дирижирования, а также репетиционные высказывания-пояснения, и единицы – исследования психологии дирижирования. Психологическому анализу дирижерской деятельности и рассмотрению структуры дирижерских способностей посвящены работы В.Г. Ражникова,  Г.Л. Ержемского. Вопрос же о личностных особенностях дирижера-хормейстера в контексте его профессиональной деятельности на сегодняшний день вовсе остается открытым. С чем же связано наличие подобного изъяна в области психологии дирижирования? Дело в том, что, исследуя психологическую специфику профессиональной деятельности хормейстера, важно обладать профессиональным практическим опытом дирижера - исключительно в целях прочувствования специфики и уникальности взаимодействия с хоровым коллективом. Эту мысль подтверждают слова одного из крупнейших исследователей психологии творчества Я.А. Пономарева о том, что "эмпирический уровень не способен полностью удовлетворить требования практики по рациональному управлению творческой деятельностью. Необходим переход к уровню, возвышающемуся над эмпирией, раскрывающему внутрипредметные взаимодействия" [6, 91]. Дирижерское искусство, и в особенности личностный фактор дирижера-хормейстера, пожалуй, наиболее трудно анализировать с точки зрения его психологизма. По словам Р. Кан-Шпейера, на определенном этапе развития исследований дирижерской деятельности "вместо музыканта-профессионала должен заговорить специалист по эстетике или профессиональный психолог" [2, 304].

В настоящий момент очевидна востребованность построения психологических основ дирижерского искусства, необходимость более полного обоснования содержания и специфики профессиональной деятельности хормейстера. Однако в рамках настоящего исследования мы не ставили себе цель рассмотреть музыкальные способности дирижера (музыкальный слух, чувство ритма и т.д.), так как непременно включаем их в профессиональную компетенцию любого музыканта. Наше внимание было сконцентрировано непосредственно на психологической составляющей личностного фактора дирижера-хормейстера.

ПРОЦЕДУРА ИССЛЕДОВАНИЯ

В задачи исследования входило:

1)      изучить понятие "профессионально важные качества личности" в         психологической литературе;

2)     выявить личностные особенности дирижера-хормейстера как профессионала;

3)     провести психологическое исследование;

4)     отобрать критерии эмоционально-волевых качеств хормейстера.

В рамках поставленных в исследовании задач нами был сделан выбор объекта исследования - сформирована экспериментальная выборка: ее составили экспериментальная (основная) и контрольная группы. В основную группу вошли 30 дирижеров-хормейстеров, преподавателей класса дирижирования, из них 25 женщин и 5 мужчин. В качестве контрольной группы нами были исследованы 9 пианистов, преподавателей класса фортепиано и концертмейстеры, из них 7 женщин и 2 мужчин. Как мы уже видели, большинство общей выборки составляют женщины, это репрезентативно отражает преобладание женщин в музыкально-педагогической, а также музыкально-исполнительской сфере профессиональной деятельности. Возрастной состав испытуемых от 26 до 50 лет; стаж профессиональной деятельности – от 5 лет. Форма проведения исследования - индивидуальная. Общее время тестирования занимало 1,5 - 2 часа.

Гипотеза исследования – мы предположили, что ядром личностных особенностей хормейстера являются эмоционально-волевые качества.

Для решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы применялись следующие методы исследования: анализ литературы по проблеме, наблюдение, опрос, анкетирование, тестирование, психологическое исследование, обобщение полученных данных, сравнительный анализ, самоанализ профессиональной хормейстерской деятельности.

Мы разработали и апробировали на группе дирижеров АНКЕТУ СПЕЦИАЛИСТА (руководителя хорового коллектива, преподавателя дирижерско-хоровых дисциплин). Хормейстерам было предложено ответить на ряд открытых вопросов относительно личностных и психофизиологических качеств, определяющих успешную профессиональную деятельность специалиста. Содержательный анализ полученной вербальной продукции позволил выявить и рассмотреть приоритетные категории отношения к профессии, степень их значимости, а также конкретного их наполнения и раскрытия. Данная информация послужила предпосылкой выдвинутой нами гипотезы психологического исследования.

Пакет исследовательских методик включил:

·        Опросник Р.Б.Кеттелла (16-ФЛО-105-С);

·        Шкалу самооценки (Спилбергер Ч.Д., Ханин Ю.Л.);

·        Опросник Г.Айзенка Epi (А.Г.Шмелёв).

ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ

Результаты обработки полученных данных по опроснику Р.Б. Кеттелла (16-ФЛО-105-С) представлены в таблице 1.   

 Таблица 1

Градации личностных профилей (%)

дирижеров-хормейстеров (N=30) и пианистов (N=9)

 

Результаты, полученные при изучении характерологических особенностей музыкантов-исполнителей, позволили обозначить градации (в %) личностных профилей обеих групп и выявить наиболее значимые различия по некоторым факторам. Нами проанализирована совокупность факторов в их взаимосвязях - в так называемых блоках:

·  коммуникативные свойства и особенности межличностного взаимодействия;

·  эмоционально-волевые особенности;

·  интеллектуальные особенности.

Так, в группе дирижеров-хормейстеров ярко выражено преимущество высоких значений по факторам эмоционально-волевой сферы: G (сила эго - слабость эго) – 73%, I (нежность - суровость) – 63%, Q₃ (высокий самоконтроль - низкий) – 57%, O (неуверенность - самоуверенность) – 53%, C (эмоциональная устойчивость - неустойчивость) – 50%.

Высокие показатели по шкале G (сила эго - слабость эго) говорят о том, что хормейстеры, в своем большинстве, более совестливы и высокоморальны, чем пианисты, у которых высокий показатель выявлен лишь у 22% музыкантов, а низкий составил 0% выборки контрольной группы. Принятых правил, дирижеры придерживаются не потому, что это выгодно, а потому, что не могут поступить иначе. Люди, имеющие такие высокие значения фактора, точны и аккуратны в делах, во всем любят порядок, склонны доводить начатое дело до конца. Их также характеризует хороший самоконтроль, стремление к утверждению общечеловеческих ценностей. Исследуемые музыканты первой (основной) и второй (контрольной) групп обнаружили высокие показатели по шкале I (мягкосердечность, нежность - суровость, жесткость) – 63% и 56% от числа выборки соответственно, что является показателем чувствительности, художественного мировосприятия, утонченности. Музыканты, преимущественно, обладают богатым воображением, эстетическим вкусом; в их поведении закономерно проявляются черты театральности, иногда – тревожности (высокие оценки по фактору имеют художники, артисты, музыканты). Низкие оценки по фактору I (-) у дирижеров-хормейстеров отсутствуют. Более высокие показатели у основной группы музыкантов по шкале Q₃ (высокий самоконтроль - низкий), направленные к положительному полюсу (Q₃+) говорят об их организованности, умении контролировать себя, и еще раз подтверждают их способность упорно и планомерно следовать поставленной цели. Для сравнения, высокие баллы по фактору Q₃ в контрольной группе набрали всего 11% пианистов. Высокие показатели по фактору О (неуверенность - самоуверенность), направленные к положительному полюсу, говорят о склонности музыкантов к самообвинениям. Они неизменно чем-то озабочены, тяготятся дурными предчувствиями, склонны к самоупрекам, недооценивают свои возможности, принижают свою компетентность, знания и способности. В обществе они замкнуты и обособленны. У дирижеров-хормейстеров эти качества менее выражены; у пианистов низкие значения не выявлены. Основная направленность характерологических особенностей по фактору C (сила "Я" - слабость "Я") к положительному полюсу (C+) предполагает, что хормейстеры в большей степени способны управлять эмоциями и настроением, умеют найти им адекватное объяснение и реалистическое выражение. Музыкантов, вошедших в контрольную группу, отличают менее выраженные качества, определяющие данный фактор (С-). У пианистов, в большинстве (78%), снижен эмоциональный контроль, слабо выражено чувство ответственности, при значениях 1-3 стена отмечается капризность.

Сравнительный анализ показателей по факторам коммуникативной сферы обеих групп также обнаружил существенные отличия. Направленность характерологических особенностей по фактору А (сердечность - отчужденность) к положительному полюсу (А+) говорят о том, что для дирижеров-хормейстеров (67%) характерны богатство и яркость эмоциональных проявлений, открытость и готовность к сотрудничеству. Они любят работать с людьми, легко включаются в активные группы, щедры в личных отношениях, не боятся критики. У пианистов данная направленность мало выражена (11%). Они формальны в контактах, замкнуты, мало интересуются жизнью окружающих. В делах же обязательны и методичны,  эффективны там, где требуется точность, аккуратность и тщательность исполнения. Анализ результатов по фактору Е (настойчивость - покорность) показал, что музыканты обеих групп послушны, конформны, склонны недооценивать собственные способности и объективные возможности. Люди с подобными характерологическими особенностями составляют большинство - 78% группы пианистов. У дирижеров-хормейстеров перечисленные личностные особенности выражены в меньшей мере – у 53%. Низкие показатели по фактору F (жизнерадостный - серьезный), направленные к отрицательному полюсу характеризуют музыкантов контрольной группы (пианистов) как людей более осторожных и сдержанных, склонных к рассудительности. Они тщательно планируют свои поступки, проявляют беспокойство о своем будущем, пессимистичны (44%). У хормейстеров, напротив, обозначена тенденция к положительному полюсу фактора F(+). Им свойственны бодрость, социальная активность, подвижность; в малых группах часто выбираются лидерами. Дирижеры также обнаружили тенденцию к низким показателям по шкале Н (смелость - робость) (47%), что говорит об их необоснованном чувстве собственной неполноценности, что уже отмечалось. У музыкантов контрольной группы подобные характерологические черты выражены в меньшей мере (33%). Им больше свойственна смелость, индивидуальная обособленность, имеют способность выдерживать большие нагрузки. Направленность характерологических особенностей по фактору L (подозрительный - доверчивый) к положительному полюсу (L+) большей части музыкантов-исполнителей обеих групп свидетельствует о подозрительности, недоверии и настороженном отношении к другим. Они с завистью относятся к успехам других, считают, что их недооценивают, не признают их достижения. Однако у пианистов эти качества более выражены. Музыканты основной и контрольной групп обнаружили направленность характерологических особенностей по шкале N (проницательность - наивность) к отрицательному полюсу (N-). Это говорит о том, что они, преимущественно, – люди открытые и сентиментальные; склонны все принимать на веру, легко загораются общими увлечениями. Им характерна бесхитростность и наивность, в общении с людьми ведут себя естественно и просто, иногда грубовато. Анализ результатов по фактору Q₂ (самостоятельность - зависимость) показал, что у большинства музыкантов обеих групп выражена склонность работать и принимать решения вместе с другими людьми. Поддержка и одобрение окружающих для них, во многом, -  решающий фактор (Q2-).

Далее, сравнительный анализ показателей по факторам интеллектуальной сферы обеих групп не обнаружил существенных отличий. Испытуемые первой и второй групп показали разнонаправленность к полюсам фактора В (высокий интеллект - низкий интеллект). Практически, в равной степени распределились градации высоких, средних и низких показателей интеллектуальных особенностей музыкантов-исполнителей. Анализ результатов по шкале М (мечтательность - практичность) показал, что музыкантов обеих групп характеризует самобытное мировоззрение, мечтательность, творческое воображение, неповторимая манера поведения, порой эксцентричность. Однако у группы пианистов данный показатель выражен сильнее, чем у дирижеров: 56% и 40% от числа выборки соответственно. Анализ результатов по фактору Q1 (радикализм - консерватизм) показал, что большая часть исследуемых музыкантов склонна придерживаться определенных традиций и принципов, доверять авторитетам. Также им свойственны такие личностные качества, как консерватизм и морализация, склонность к наставлениям.

Таким образом, сравнительный анализ полученных данных по опроснику Р.Б.Кеттелла (16-ФЛО-105-С) выявил много общих характерологических особенностей музыкантов-исполнителей обеих групп. Но есть и существенные различия. Они заключаются в ярко выраженном преимуществе у дирижеров-хормейстеров высоких значений по факторам эмоционально-волевой сферы личности.

Также нами была исследована такая личностная черта музыкантов-исполнителей, как тревожность. Результаты обработки полученных данных по ШКАЛЕ САМООЦЕНКИ (Спилбергер Ч.Д., Ханин Ю.Л.) представлены в таблице 2.

Таблица 2

Показатели личностной и реактивной тревожности (%)

дирижеров-хормейстеров (N=30) и пианистов (N=9)

 

Как видно из данной таблицы, нами получены показатели, незначительно отличающие основную и контрольную группы по шкалам реактивной и личностной тревожности. Мы можем наблюдать очевидное преобладание  в обеих группах музыкантов людей с высоким уровнем личностной тревожности: у хормейстеров – 47%, у пианистов - 56%; показатель низкой тревожности по данной категории у дирижеров составляет всего 6%, тогда как у пианистов выраженность данной характеристики отсутствует (0%). Значительно выражена в основной и контрольной группах умеренная тревожность, которая составляет у дирижеров-хормейстеров – 47%, у пианистов – 44% экспериментальной выборки. 

Так, у большей части исследуемых музыкантов-исполнителей выявлено наличие высокого уровня личностной тревожности, как устойчивой характеристики человека. Следовательно, они склонны воспринимать широкий круг ситуаций как угрожающие – например, в ситуации оценки профессиональной компетенции, повышенной ответственности и т.п., и, в результате, реагировать состоянием тревоги. Некоторые специалисты утверждают, что, для того чтобы быть творческим, надо быть немного невротиком. Многочисленные исследования выявили взаимосвязь креативности с нейротизмом. Замечу, что нейротизм в меньшей степени определяется генотипом, чем другие черты темперамента [1].

Реактивная или ситуативная тревожность как состояние характеризуется субъективно переживаемыми эмоциями: напряжением, беспокойством, озабоченностью, нервозностью. Это состояние возникает как эмоциональная реакция на стрессовую ситуацию и может быть разным по интенсивности и динамичности во времени. Очень высокая реактивная тревожность вызывает нарушения внимания, иногда нарушения тонкой координации. Высокие показатели по данной шкале у группы дирижеров-хормейстеров выявлены не были, у группы пианистов этот показатель равен 11%. В основной и контрольной группах выраженность умеренной тревожности составила 23% и 11% соответственно. Низкая реактивная тревожность присуща основной части исследуемых музыкантов-исполнителей – как дирижерам (77%), так и пианистам (78%). Данное качество, вероятно, призвано обеспечить успешную музыкально-исполнительскую деятельность профессионала.

Результаты обработки полученных данных по тесту-опроснику Г.Айзенка Epi (А.Г.Шмелёв) представлены в таблицах 3-4.

Таблица 3

Показатели по шкале "Экстраверсия" (%)

дирижеров-хормейстеров (N=30) и пианистов (N=9)

 

Таблица 4

Показатели по шкале "Нейротизм" (%)

дирижеров-хормейстеров (N=30) и пианистов (N=9)

 

Как видно из данных таблиц, получены показатели, качественно различающие основную и контрольную группы в большей степени по шкале "Экстраверсия", чем по шкале "Нейротизм". При сравнительном анализе основной и контрольной групп можно выявить значительные различия по показателям шкалы "Экстраверсия". Показатель "Интроверсия – Экстраверсия" характеризует индивидуально-психологическую ориентацию человека (в данном случае – музыканта-исполнителя)  либо на мир внешних объектов (экстраверсия), либо на внутренний, субъективный мир (интроверсия).

Результаты распределились по трем категориям шкалы: экстраверты, амбиверты и интроверты. Так, среди хормейстеров очевидно преобладание экстравертов - 47%, тогда как в группе пианистов этот показатель составил 22%.  В равной мере черты экстра - и интроверсии (амбиверты)  присущи 36% дирижеров-хормейстеров; в группе пианистов этот показатель равен 0%. В основной группе интроверты составили лишь 17% человек, однако в контрольной группе, было выявлено высокое значение данной категории - 78%.

В результате количественной обработки полученных данных по шкале "Экстраверсия" нами выявлено, что в группе дирижеров-хормейстеров преобладают экстраверты, тогда как основную часть группы пианистов составляют интроверты. Следовательно, можно сделать вывод о том, что группу хормейстеров преимущественно составляют люди достаточно общительные, с большим объемом социальных контактов. Они склонны действовать импульсивно, под влиянием момента. Дирижеров характеризует, скорее, действенность и движение, импульсивность и вспыльчивость, быстрая смена настроений, богатая палитра эмоций и чувств, возможно, агрессия. Бездейственность и пессимистичность им чужды.

Группу пианистов, наоборот, подавляющее большинство составляют люди сдержанные и спокойные, которым не свойственна импульсивность. Они склонны контролировать собственные эмоции, планировать свои действия заранее, не доверяя при этом внезапным побуждениям. Не испытывая необходимости в широких контактах, пианисты характеризуются интроективностью, то есть обращенностью вовнутрь себя, а также склонностью к самоанализу.

При сравнительном анализе основной и контрольной групп по показателям шкалы "Нейротизм" нами не выявлены значительные различия.  Здесь результаты распределились по следующим категориям шкалы: конкорданты (эмоциональная устойчивость), нормостеники (средние показатели шкалы) и дискорданты (эмоциональная неустойчивость). Показатель нейротизма характеризует человека со стороны его эмоциональной устойчивости (стабильности). Высокие показатели по данной шкале у дирижеров составили 50% (половина выборки основной группы). Следовательно, им присущи характеристики эмоциональной нестабильности (нейротизма), заключающиеся в повышенной чувствительности и эмоциональности, тревожности. Такие люди (дискорданты) болезненно переживают неудачи, имеют выраженную тенденцию к беспокойству, озабоченности, депрессивным реакциям. Они импульсивны и впечатлительны, склонны к раздражительности, неустойчивы в стрессовых ситуациях. В контрольной группе исследуемых музыкантов-исполнителей тот же показатель равен 44%. Низкие баллы по шкале "Нейротизм" у основной группы составили 30% выборки (конкорданты), у контрольной – 44%. Примечательно, что у пианистов конкорданты и дискорданты составляют равный процентный показатель. Данная часть музыкантов характеризуется эмоциональной устойчивостью (стабильностью). Всем им, очевидно, присуща выраженная черта ситуативной целенаправленности, сохранения организованного поведения в стрессовой ситуации. Их основными характеристиками выступают отсутствие большой напряженности, склонность к лидерству, общительность, высокая социальная адаптированность. В категорию "нормостеники"  вошли 20% основной и 11% контрольной групп экспериментальной выборки.

Таким образом, сочетание характеристик по двум шкалам определяет тип темперамента. На основе "двухфакторной модели экстравертированности и нейротизма Г.Айзенка" нами были выявлены типы темпераментов исследуемых музыкантов-исполнителей.  Показатели психологической шкалы представлены в таблице 5.

Таблица 5

Показатели психологической шкалы музыкантов (%)

дирижеров-хормейстеров (N=30) и пианистов (N=9)

Тип темперамента	дирижеры	пианисты
Холерический	53	22
Сангвинический	23	0
Флегматический	7	44
Меланхолический	17	33

 

Итак, типы темпераментов у исследуемых музыкантов-исполнителей распределились следующим образом: 53% группы дирижеров составили холерики, группу пианистов – всего 22%. Этим лицам свойственны повышенная возбудимость, импульсивность, яркая выраженность эмоциональных переживаний. Их характеризуют такие социально направленные личностные качества, как энергичность, инициативность, принципиальность. Человек с холерическим темпераментом обладает сильной нервной системой, способен легко переключаться с одного на другое, однако склонен действовать, что называется, на износ, не щадя себя.  Сангвинический темперамент у дирижеров-хормейстеров представлен 23%, тогда как у пианистов данный тип отсутствует – 0% выборки. Данный факт свидетельствует о том, что пианистам не свойственна общительность, гибкость поведения, социальная адаптированность. Они мало зависимы от группы, самодостаточны, не стремятся поддерживать собственную репутацию. В их группе большой процент занимает флегматический тип темперамента – 45%; среди хормейстеров данный тип составляет лишь 7% всей выборки. Следовательно, малый процент хормейстеров и большую часть группы пианистов составляют люди с низкой социальной активностью. Им свойственны постоянство, глубина чувств и настроений. Они редко выходят из себя, не склонны к аффективным реакциям; успешно выполняют дела, требующие равной затраты сил, длительного и методичного напряжения, усидчивости, устойчивости внимания, терпения.  Также значительную часть контрольной группы составляют меланхолики – 33%, в основной группе данный тип темперамента составил вдвое меньше - 17% от числа выборки. Данной части музыкантов свойственны низкая психическая активность, сдержанность моторики и речи, быстрая утомляемость, ранимость. Их отличает высокая эмоциональная чувствительность, застенчивость и нерешительность.

Профессия, выбираемая музыкантом, должна находиться в соответствии с его психодинамическими особенностями. "Качества темперамента, которые хороши для одного вида деятельности, могут оказаться малопригодными для другого" [5, 174]. Решающими здесь могут оказаться чисто психологические показатели: уровень нейротизма, эмоциональной устойчивости, интроверсии и экстраверсии и др. Вышесказанное, конечно, не следует воспринимать как нечто абсолютное. В результате самоконтроля и упорной работы над собой, музыкант может компенсировать у себя многие недостающие психологические качества для успешного выполнения того или иного вида музыкальной деятельности. Однако не стоит забывать о том, что свойства темперамента, определяя динамическую сторону личности, наиболее устойчивы и постоянны по сравнению с другими психическими особенностями человека. И придется приложить немало усилий, чтобы перехитрить самого себя.

Таким образом, в результате сравнительного анализа нами выявлены общие характерологические особенности музыкантов-исполнителей. Как дирижеров-хормейстеров, так и пианистов характеризуют самобытное мировоззрение, мечтательность, творческое воображение, неповторимая манера поведения, порой эксцентричность; в их поведении закономерно проявляются черты театральности, иногда – тревожности. Музыканты, преимущественно, - люди открытые и сентиментальные, им свойственна бесхитростность и наивность, в общении с людьми ведут себя естественно и просто. Большая часть исследуемых склонна придерживаться определенных традиций и принципов, доверять авторитетам. Им свойственны и такие личностные качества, как консерватизм и морализация, конформность, склонность к самоупрекам.

Устойчивой характеристикой музыкантов является, преимущественно, высокий уровень личностной тревожности, нейротизм. Многочисленные исследования выявили взаимосвязь креативности с нейротизмом. С другой стороны, музыкантов характеризует низкий уровень реактивной (ситуационной) тревожности. Данное качество, вероятно, призвано обеспечить успешную музыкально-исполнительскую и концертную деятельность профессионала.

Действительно, между дирижерами и пианистами много общего, но есть и существенные различия. В отношении темпераментальных характеристик, нами выявлено четкое (полярное) разделение исследуемых музыкантов по шкале "Экстраверсия". Так, большинство дирижеров – экстраверты (холерики, сангвиники). Основная же часть пианистов – интроверты (флегматики, меланхолики). Также в группе дирижеров-хормейстеров ярко выражено преимущество высоких значений по факторам эмоционально-волевой сферы, что подтверждает выдвинутую нами гипотезу. Следовательно, для них более чем для пианистов характерны следующие индивидуально-психологические особенности: хороший самоконтроль, организованность, настойчивость, целеустремленность, социальная активность, склонность к лидерству. При отборе данных критериев мы исходили из специфики профессии хормейстера, рассматривая их как профессионально важные качества субъекта, влияющие на эффективность деятельности и успешность ее освоения. Это обусловлено тем, что особенно серьезные требования к эмоционально-волевой сфере предъявляют профессии, требующие высокой эмоциональности и, одновременно, эмоциональной устойчивости, - к которым вполне справедливо можно отнести деятельность профессионального музыканта. В процессе профессиональной деятельности дирижеру-хормейстеру необходима так называемая исполнительская воля. По утверждению Теплова Б.М., она заключается в умении подчинять аудиторию своей воле [7]. Сила исполнительской воли напрямую зависит от эмоциональной насыщенности посыла дирижера. В этой связи определенный интерес представляет исследование Г.Л. Ержемского. По мнению автора, волевой исполнительский посыл осуществляется посредством психологического воздействия дирижера через внушение и через "заражение" исполнителей эмоционально-психологическим состоянием. Он выделяет комплекс внушающих (суггестивных) воздействий дирижера на музыкальный коллектив [3].

 Хормейстерам также свойственна открытость и готовность к сотрудничеству, адаптированность, богатство и яркость эмоциональных проявлений, импульсивность, оптимизм, стремление к утверждению общечеловеческих ценностей.

Пианистов можно охарактеризовать как людей более осторожных и сдержанных, склонных к рассудительности и самоанализу. У них, в большинстве своем, снижен эмоциональный самоконтроль, менее выражено чувство ответственности, иногда отмечается капризность, пессимистичность. Пианистам не свойственна общительность, гибкость поведения, социальная адаптированность. Они мало зависимы от группы, самодостаточны, не стремятся поддерживать собственную репутацию. В делах обязательны и методичны,  эффективны там, где требуется точность, аккуратность и тщательность исполнения; имеют способность выдерживать большие нагрузки.

Таким образом, в настоящей статье автор поднимает актуальную в практическом и теоретическом отношении проблему психологического исследования личностных особенностей дирижеров-хормейстеров в структуре их профессиональной деятельности. Невероятно, но хоровое искусство до сих пор остается неразгаданной тайной, а такая область музыкальной психологии, как психология дирижирования – вовсе не разработанной. Нами сделан лишь один шаг к пониманию психологических основ дирижерско-хорового искусства, а также попытка выявить предпосылки эффективной дирижерской деятельности через призму личностного фактора хормейстера.

ВЫВОДЫ

1.      Процесс управления действиями хорового коллектива можно рассматривать как построение, обусловленное неразрывным единством всех функций деятельности дирижера-хормейстера. Из этого следует, что профессионализм руководителя музыкального коллектива состоит из сложноорганизованных, синкретических и взаимообусловленных компетенций, которые можно обозначить одним словом – универсальность.

2.      Профессия, избираемая музыкантом, должна находиться в соответствии с его психодинамическими особенностями. Решающими здесь могут оказаться чисто психологические показатели. Мы считаем, что определенный набор характеристик эмоционально-волевой сферы личности дирижера-хормейстера обуславливают его эффективную профессиональную деятельность, не нанося урон собственному здоровью, так как дирижерско-хоровая профессия требует, очевидно, высокой эмоциональности и, одновременно, эмоциональной устойчивости.

3.      В результате психологического исследования, ядром личностных особенностей исследуемых дирижеров-хормейстеров явились эмоционально-волевые качества и свойства личности, что подтверждает выдвинутую нами гипотезу. Среди них – эмоциональная устойчивость, хороший самоконтроль, целеустремленность, настойчивость, организованность, склонность к лидерству. Дирижерам также свойственны дисциплинированность, инициативность, социальная активность и адаптированность. При отборе данных критериев мы исходили из специфики профессии хормейстера, рассматривая их как профессионально важные качества субъекта, влияющие на эффективность деятельности и успешность ее освоения.

4.      В результате сравнительного анализа личностных особенностей двух групп музыкантов-исполнителей, мы пришли к выводу, что одним из важнейших профессиональных качеств дирижера-хормейстера, наряду с эмоционально-волевыми свойствами и качествами личности, является показатель экстравертированности. В основе данного показателя лежит ярко выраженная коммуникабельность – открытость и готовность к сотрудничеству, или, другими словами, способность понимать и быть понятым.

      Дальнейшее исследование личностных особенностей дирижера-хормейстера как профессионала предполагает выявление закономерностей формирования профессионально важных качеств будущего специалиста.

 

1.      Гончаренко Н.В. Гений в искусстве и науке. М.: Искусство, 1991.

2.      Дирижерское исполнительство. Практика. История. Эстетика. М., 1975.

3.      Ержемский Г.Л. Закономерности и парадоксы дирижирования. Психология. Теория. Практика. СПб.: Музыка, 1993.

4.      Ольхов К.А. Вопросы теории дирижерской техники и обучения хоровых дирижеров. Л.: Музыка, 1979.

5.      Петрушин В.И. Музыкальная психология. М.: ТОО Пассим, 1994.

6.      Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика. М.: Педагогика, 1976.

7.      Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. М., Л.: Изд-во АПН РСФСР, 1947.

8.      Шадриков В.Д. Деятельность и способности. М.: Логос, 1994.